![\"\"](\"https:\/\/www.ic1modena.edu.it\/archivio\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/pon.jpg\")
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Il nostro Istituto \u00e8 risultato vincitore di un nuovo progetto PON per il miglioramento delle competenze di base dal titolo \u201cPotenziamo il futuro\u201d.<\/p>\n
Codice Progetto\u00a010.2.2A-FSEPON-EM-2017-159<\/strong><\/p>\n Per bandi e gare: PON POTENZIAMO IL FUTURO<\/a><\/p>\n Si articola in 9 moduli:<\/p>\n <\/p>\n COMPETENZE IN LINGUA MADRE: ITALIANO<\/strong><\/p>\n <\/p>\n BLA BLA BLA SCIOGLI LA LINGUA<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Le attivit\u00e0 riguarderanno la riproposizione di giochi linguistici, la raccolta e l\u2019invenzione di scioglilingua, filastrocche e nonsense attraverso un lavoro su rime, spoonerismo, elisione, assonanze, non parole e miglioramento della fluenza con giochi di ritmo e di uso della voce.<\/p>\n Per la realizzazione di questo modulo ci si avvarr\u00e0 di personale esperto logopedico.<\/p>\n Destinatari del modulo<\/strong>: alunni dei plessi di scuola primaria delle classi prime e seconde che mostrano significative difficolt\u00e0 in ambito linguistico. MAX 20 alunni<\/p>\n L\u2019attivit\u00e0 si articola in 4 Step<\/p>\n 1^ Step: osservazione strutturata da parte di una logopedista: 3 ore<\/p>\n 2^ Step: attivit\u00e0 di impostazione dei diversi fonemi da parte della logopedista: 3 ore<\/p>\n 3^ Step: giochi e attivit\u00e0 di potenziamento metafonologico condotto da esperto : 18 ore<\/p>\n 4^ Step: raccolta della produzione di scioglilingua\/ filastrocche\/nonsense in audio libro: 6 ore<\/p>\n Organizzazione didattica<\/strong> Il corso si attuer\u00e0 presso la Scuola Giovanni XXIII, da settembre 2018 a ottobre 2018 in orari non coincidenti con l\u2019attivit\u00e0 scolastica, quando le lezioni sono sospese, per 3 ore al giorno.<\/p>\n <\/p>\n PICCOLI REPORTER<\/strong><\/p>\n Le attivit\u00e0 saranno finalizzate alla creazione di una vera e propria redazione giornalistica, coadiuvata da personale esperto, formata da un gruppo misto di alunni dei diversi plessi e da alcuni genitori per costruire un comune senso di appartenenza ai nostri ragazzi. \u201cI giornalisti in erba\u201d dovranno\u00a0 essere portavoce della loro classe e del loro plesso, mettersi in gioco con ragazzi di altre realt\u00e0, condividere lo stesso progetto.<\/p>\n Destinatari del modulo<\/strong>: alunni delle classi del biennio ponte ( quinta primaria e prima secondaria) appartenenti a tutti i plessi. Max 25 alunni<\/p>\n L\u2019attivit\u00e0 si articola in 3 Step<\/p>\n 1^ Step: presentazione del progetto agli alunni individuati dai docenti 1 ora<\/p>\n 2^ Step: incontro con esperto per costituire il gruppo di redazione 2 ore<\/p>\n 3^ Step: incontri trimestrali in orario extrascolastico per dare vita al giornale on line 27 ore<\/p>\n Organizzazione didattica <\/strong>\u00a0Il corso si attuer\u00e0 presso la Scuola Giovanni XXIII, da ottobre 2018 a maggio 2019 in orari non coincidenti con l\u2019attivit\u00e0 scolastica.<\/p>\n <\/p>\n VISITANDO MODENA<\/strong><\/p>\n L\u2019attivit\u00e0 didattica proposta \u00e8 la progettazione e realizzazione di\u00a0 una guida turistica della citt\u00e0 di Modena, riuscendo a coinvolgere diverse discipline oggetto di studio, tra cui, Italiano, Storia, Geografia, Arte e Tecnologia<\/p>\n Destinatari del modulo:<\/strong> alunni delle classi prime e seconde della scuola secondaria MAX 25 alunni.<\/p>\n L’attivit\u00e0 si articola in 3 step<\/p>\n 1^ step (10 ore) Lezioni partecipate e interattive sull\u2019utilizzo di software per l\u2019editing digitale e cartaceo. Lezioni sulla tipologia del testo divulgativo e informativo<\/p>\n 2^ step Lavoro autonomo e in team di ricerca delle informazioni.<\/p>\n 3^ step ( 20 ore) Team-work di elaborazione dati, creazione testi, scelta delle immagini e impaginazione. Il modulo permetter\u00e0 ai discenti di lavorare in cooperative learning, minimizzando le difficolt\u00e0 del singolo. In questa fase, con un\u2019attivit\u00e0 di web quest, gli alunni, dopo aver raccolto le informazioni necessarie e scelto le foto che riterranno attinenti al tema trattato, lavoreranno in team.<\/p>\n PRODOTTO FINALE La guida sar\u00e0 realizzata sia in formato PDF che E-Pub, in maniera tale da renderla fruibile da pc, tablet e smartphone. Verr\u00e0, inoltre, realizzata in formato cartaceo.<\/p>\n Organizzazione didattica<\/strong>: il corso si attuer\u00e0 presso la Scuola Cavour, da ottobre 2018 a maggio 2019 in orari non coincidenti con l\u2019attivit\u00e0 scolastica.<\/p>\n <\/p>\n \u00a0COMPETENZE IN MATEMATICA<\/strong><\/p>\n <\/p>\n NOI SIAMO………GEOMETRI DI 4000 ANNI FA<\/strong><\/p>\n L’attivit\u00e0 laboratoriale\u00a0 parte dalla lettura del testo di Anna Cerasoli \u201c La Geometria del faraone\u201c Emme edizioni ( cfr \u201c \u2026 Siamo nell’antico Egitto; si costruiscono le piramidi, si disegnano i confini degli orti \u2026 Sono i problemi che daranno vita alla Geometria , primo gradino del nostro sapere scientifico\u201d \u2026. \u201c Sembra facile disegnare un quadrato ! Ma senza riga e squadra diventa un’impresa difficile, quasi un’avventura!\u201d), si concretizza attraverso la realizzazione pratica dell’esperienze \u201cgeometriche\u201d narrate e termina con la realizzazione di una rappresentazione teatrale.<\/p>\n Destinatari del modulo<\/strong>: alunni delle classi terze e quarte della scuola primaria. MAX 25 alunni<\/p>\n L’attivit\u00e0 si articola in 3 step<\/p>\n 1^ step dalla lettura del libro al\u00a0 lavoro disciplinare, proposto in modo laboratoriale, sui contenuti geometrici del libro<\/p>\n 2^ step stesura del copione teatrale, costruito sul libro \u201cLa geometria del faraone\u201d, ma opportunamente rivisitato e personalizzato.<\/p>\n 3^ step realizzazione dello spettacolo<\/p>\n Organizzazione didattica<\/strong>: il corso Il corso si attuer\u00e0 presso la Scuola Ciro Menotti, da ottobre 2018 a dicembre 2018 in orari non coincidenti con l\u2019attivit\u00e0 scolastica.<\/p>\n Al termine del laboratorio gli alunni coinvolti si esibiranno in una rappresentazione teatrale rivolta ai compagni delle rispettive classi e alle famiglie.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n LA GEOMETRIA SI VESTE AD ARTE<\/strong><\/p>\n L’attivit\u00e0 laboratoriale proposta ha lo scopo di far scoprire ai bambini alcuni concetti basilari della geometria attraverso la manipolazione di figure e di mostrare come essa sia presente in molti aspetti della nostra vita e persino nel mondo cos\u00ec astratto dell\u2019Arte. Questa attivit\u00e0 avr\u00e0 lo scopo anche di preparare gli stessi alunni che nell’anno scolastico successivo (classe prima scuola secondaria di primo grado) dovranno svolgere la stessa attivit\u00e0 come tutor di alunni delle classi quinte all\u2019interno del Progetto \u201cBiennio ponte\u201d.<\/p>\n Destinatari del modulo<\/strong>:alunni classi quarte e quinte della scuola primaria MAX 25 alunni<\/p>\n L\u2019 attivit\u00e0 di laboratorio geometrico si articola in 4 step<\/p>\n 1^step\u00a0 Analisi dei mosaici presenti in alcuni monumenti della Spagna, dell\u2019Italia, \u2026per visualizzare le regolarit\u00e0 geometriche nascoste, scoprirne le caratteristiche fondamentali, le propriet\u00e0 delle figure e la dinamicit\u00e0 delle stesse.<\/p>\n 2^step Conoscenza degli artisti che si sono ispirati ai mosaici di cui sopra (Escher , Penrose ) e di alcune loro opere ;analisi di \u201ccarte strutturate\u201d alla scoperta del modulo che si ripete definito come il minimo<\/p>\n 3^step Suddivisione degli alunni in piccoli gruppi e predisposizione di attivit\u00e0 con carta lucida e fotografie al fine di individuare i moduli che si ripetono. – Ripasso delle isometrie. – Osservazione di carte strutturate di Escher e Penrose per progettare nuovi moduli al fine di realizzare una o pi\u00f9 opere d’arte create dagli alunni.<\/p>\n 4^step Utilizzo di software di geometria dinamica ( Geogebra ) e di coding ( Scratch ) per creare anche in modo digitale Mandala, Tassellazioni, figure dinamiche \u2026. –<\/p>\n Organizzazione didattica<\/strong> L\u2019 attivit\u00e0 di laboratorio geometrico \u2013 artistico si attuer\u00e0 presso la Scuola Giovanni XXIII, da aprile 2018 a giugno\u00a0 2018 in orari non coincidenti con l\u2019attivit\u00e0 scolastica, quando le lezioni sono sospese, per 3 ore al giorno.<\/p>\n \u00a0\u00a0COMPETENZE IN SCIENZE<\/strong><\/p>\n <\/p>\n PICCOLI TUTOR \u2026………DENTRO LA SCIENZA<\/strong><\/p>\n Le attivit\u00e0 proposte saranno indirizzate a far emergere e formalizzare le conoscenze scientifiche ricavate dall\u2019osservazione di fenomeni – ed eventi quotidiani e ad avvicinare i ragazzi al mondo scientifico<\/p>\n Destinatari del modulo<\/strong>: alunni classi quarte e quinte della scuola primaria MAX 25 alunni<\/p>\n L’attivit\u00e0 si articola in 4 step<\/p>\n 1^step\u00a0 il peso dei corpi, leve ed equilibrio (8 h) –<\/p>\n 2^ step il galleggiamento dei corpi (8 h)<\/p>\n 3^ step\u00a0 l\u2019aria e le sue propriet\u00e0 \u2013 il paracadute (8 h)<\/p>\n 4^ step creazione di una presentazione PPT per\u00a0 documentare il loro lavoro. (6 h)<\/p>\n Organizzazione didattica <\/strong>L\u2019 attivit\u00e0 di laboratorio geometrico \u2013 artistico si attuer\u00e0 presso la Scuola Giovanni XXIII, da aprile 2018 a giugno\u00a0 2018 in orari non coincidenti con l\u2019attivit\u00e0 scolastica, quando le lezioni sono sospese, per 3 ore al giorno.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n \u00a0IL FOGLIARIO<\/strong><\/p>\n Le attivit\u00e0 propopste sono finalizzate alla realizzazione di un \u201cfogliario\u201d (erbario dove si prendono in considerazione in particolare foglie e relativi piccioli) di classe, con la presentazione finale in formato digitale delle varie fasi di sviluppo del progetto, anche mediante l\u2019utilizzo della fotografia digitale<\/p>\n Destinatari del modulo<\/strong>: alunni delle classi seconde della scuola secondaria MAX 25 alunni<\/p>\n L’attivit\u00e0 si articola in 7 step<\/p>\n 1^ step (3h) attivit\u00e0 sulle foglie, tipi di foglie, elementi per l\u2019identificazione degli alberi tramite le foglie (e non solo)<\/p>\n 2^step (3h) identificazione degli alberi presso il giardino della scuola e\/o nei dintorni della scuola + raccolta delle foglie + sistemazione nei fogli di giornale per l\u2019essiccatura<\/p>\n 3^step (3h) identificazione degli alberi presso il giardino della scuola e\/o nei dintorni della scuola + raccolta delle foglie + sistemazione nei fogli di giornale per l\u2019essiccatura<\/p>\n 4^step (3h) riconoscimento delle foglie tramite metodi di classificazione presenti su tablet e creazione dei cartellini con il nome degli alberi da mettere nel giardino\/parco<\/p>\n 5^step (3h) realizzazione finale del fogliario<\/p>\n 6^step (10h) uscite didattiche<\/p>\n 7^step (5h) costruzione in power-point delle fasi del progetto.<\/p>\n Organizzazione didattica <\/strong>L\u2019 attivit\u00e0 di laboratorio si attuer\u00e0 presso la Scuola Cavour con uscite all’Ortobotanico , da settembre 2018 a dicembre\u00a0\u00a0 2018 in orari non coincidenti con l\u2019attivit\u00e0 scolastica.<\/p>\n <\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0COMPETENZE IN LINGUA STRANIERA: INGLESE<\/strong><\/p>\n <\/p>\n ENGLISH ON THE STAGE<\/strong><\/p>\n L’attivit\u00e0 partir\u00e0 dalla drammatizzazione di una storia fantastica in lingua inglese, una narrazione semplice tratta dall\u2019opera di un autore anglofono, poi si lavorer\u00e0 in maniera pluridisciplinare: con l\u2019insegnante di arte per scenografia e costumi, con l\u2019insegnante di musica per le colonne sonore e le canzoni, con l\u2019insegnante di tecnologia per gli impianti acustici e le luci. I ragazzi saranno coinvolti non soltanto nella drammatizzazione, ma saranno attivi nella realizzazione delle scenografie, nella preparazione delle musiche e nel montaggio e nell\u2019utilizzo delle tecnologie necessarie. La rappresentazione sar\u00e0 accessibile a tutti i livelli di competenza linguistica.<\/p>\n Destinatari del modulo <\/strong>alunni delle classi terze della scuola secondaria Cavour MAX 25 alunni<\/p>\n Organizzazione didattica\u00a0 <\/strong>L\u2019 attivit\u00e0 di laboratorio si attuer\u00e0 presso la Scuola Cavour da settembre 2018 a dicembre\u00a0\u00a0 2018 in orari non coincidenti con l\u2019attivit\u00e0 scolastica.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n MOTIVATING STUDENTS: PRIMARY SKILLS<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n La progettazione dei moduli di lingua Inglese avr\u00e0 come sbocco finale l’acquisizione della certificazine linguistica MOVERS noto anche come Young Learners English. \u00c8 un ottimo modo per aiutare i pi\u00f9 piccoli a sviluppare le proprie competenze linguistiche e compiere ulteriori progressi nella conoscenza della lingua inglese.<\/p>\n Destinatari del modulo<\/strong> alunni classi quinte scuola primaria MAX 25 alunni<\/p>\n Le attivit\u00e0 si articolano in diversi moduli<\/p>\n utilizzo della metodologia del CLIL che si basa su un lavoro per competenze e mira a porre in relazione gli studenti e far usare loro la lingua orale nell\u2019interazione significativa in cui molto spazio viene lasciato allo speaking tra studenti.<\/p>\n Utilizzo della metodologia dello storytelling come stimolazione della lettura di testi usando le favole in Inglese. La tecnica dello storytelling mira a favorire l\u2019interesse per la lettura in loro impersonificandone i personaggi. Inoltre la favola avvicina i ragazzi ad altre culture, favorendo cos\u00ec la conoscenza dell\u2019altro e la cultura dell\u2019integrazione delle diversit\u00e0. Lo storytelling \u00e8 una metodologia che favorisce il miglioramento delle competenze di base di lettura degli studenti.<\/p>\n Produzione di testi scritti coerenti e significativi, tale obiettivo viene perseguito in diversi modi attraverso una didattica innovativa :CLIL, attraverso l\u2019uso delle ICT, che consentono agli studenti di produrre piccoli testi coerenti,significativi quali ad esempio: scrivere un lettera, una e- mail ad un amico europeo, riempire una tabella con le informazioni adatte, ecc<\/p>\n Organizzazione didattica<\/strong>: il corso si attuer\u00e0 presso la Scuola Ciro Menotti, da ottobre 2018 a dicembre 2018 in orari non coincidenti con l\u2019attivit\u00e0 scolastica.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Il nostro Istituto \u00e8 risultato vincitore di un nuovo progetto PON per il miglioramento delle competenze di base dal titolo \u201cPotenziamo il futuro\u201d.
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